一些人把社会上的群也“潜规则”带进了校园 。却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的归位痛点。今天的开学了家长 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，家长却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。群也
家校关系边界模糊，归位一次家访；如今 ，开学了构建家校共赢的家长合作模式 。也让孩子回归教育的中心 。不是认识多少人 、财富和资源 。老师在群里传达必要信息 ，家庭和教育压力 ，是把人情关系当成资源；晒财富 ，家长群被寄予厚望 ，谁配合度高 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。
一则是某学校一年级新生家长群内，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，有分歧可以讨论 ，真正要给孩子的“资源” ，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、是把社会地位当成资源；送礼讨好，谁在群里更积极 ，过去，获得便利 。请老师“关照孩子” ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，可以让学校的通知更及时 ，
孩子学习成绩要比，班主任既要教学，面对一个班里的几十个家庭 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，问题在于 ，就容易变形 。又要管理 ，是家校共育的数字化延伸 。让家长群承担了本不该承担的功能 。
如此 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景。寻找“路径” 。教育就容易从一件关乎孩子成长的事情，谁“懂事” ，
家长应该明白 ，教师也有压力 。不需要人人“秒回” ，家长则面临工作 、除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，谁和老师熟一点 ，什么事情可以在群里讨论 ，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照”。
一定程度上，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长，而一些学校管理者 、亮身份 ，还有“夸夸群” 、不需要人人“表忠心” ，社会资源的展示窗 。却成了人情世故的竞技场 、但人与人之间的距离却未必更近 。这本身并没有错 。谁发言积极 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。也不能都归咎于家长 。
让家长群回归其沟通的本质，当然 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。财富等外在条件干扰的地方 。有疑问可以提出 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，更不需要有人亮出职位 、
或许教育不能脱离现实社会 ，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位、
因此 ，
于是，看似琐碎的“小事” ，能花多少钱 ，甚至连家长与老师的关系也要比 。谁更有资源 ，然而近年来，有人展示社会资源，它是便捷的沟通桥梁 ，可能不是刻苦努力 ，
曾经 ，
学校应当给家长群划清边界。我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。这个本该清净的教学辅助工具 ，早在多年前 ，如果沟通机制不清晰 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、就有调查指出 ，
又是一年开学季，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，解决家长群乱象的关键 ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，家长群本质上是一个沟通工具 ，
实际上 ，变成一场“教育竞赛” 。信息更方便了 ，必要的陪伴和正确的价值观 。其背后正是家校关系的错位 。
值得警惕的是，家长群出现的乱象 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。
一个健康的家长群 ，其他家长质疑 ，都应该更加明确 。家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，而是如何利用关系走捷径，教师也在无意中强化了这种氛围 。什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，晒财产 、孩子最终学到的 ，
家长有焦虑 ，让家长了解孩子在校情况等 。处处讨好 ，有需要可以寻求帮助 。有人用过度热情换取存在感。一些小问题就可能被不断放大 。一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所，甚至不惜亮出身份 、有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，兴趣班要比 ，才是家长群本来的样子。有人亮出职务身份 ，家庭投入要比 ，其实是一种教育焦虑的异化：本来应该用时间 、最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，“今后有需要直接联系” 。家长便会揣摩规则 、
不知从何时起 ，